• Cómo se enseña movimiento para que el paciente/alumno lo capte y entienda y aplique eficientemente
• Las herramientas de pedagogía y didáctica de la enseñanza del movimiento.
• Aplicar el aprendizaje diferencial, el explícito y el implícito pudiendo decidir en qué casos y por qué puede ser mejor uno u otro.
• Cómo se hace para que lo enseñado sea terapéutico, efectivo y duradero.
• Lo que no y si hacer a la hora de enseñar ejercicio terapéutico.
• Optimizar los resultados en una sesión de movimiento terapéutico

Todo lo expuesto en esta formación está extremamente evidenciado.

Aportaremos bibliografía de apoyo con mas de 25 libros, más de 350 referencias de artículos científicos y más de 450 capítulos en podcasts.

El docente de esta formación fu invitado en  Septiembre de 2022 a La Sorbone (Paris) en el marco del Congreso Internacional “MOVEMENTIS: BRAIN, BODY AND COGNITION”, para presentar la taxonomía en la que se basa esta formación (clasificación de abordajes ).

El docente colabora en el desarrollo de investigaciones desde el área de pedagogía aplicada para la optimización del aprendizaje motor en :

– I_mBody_LAb y MoveIntPlay_Lab   (Univ. Carlos III, Madrid). 

– “Neurocognition and Action” y “Center of excelence Cognitive Interaction    Technology”      ( Universidad Bielefeld. Alemania)

El aprendizaje motor es un concepto fundamental en el campo del movimiento y el ejercicio.                                 

Se refiere al proceso mediante el cual adquirimos y mejoramos las habilidades motoras, permitiéndonos ejecutar movimientos con mayor precisión, eficiencia y control.

1. El aprendizaje motor no se limita al ámbito físico. También involucra procesos cognitivos, como la planificación, toma de decisiones y anticipación (codificación predictiva), que nos permiten ejecutar movimientos de manera más eficiente y efectiva.
2. El aprendizaje motor puede ser explícito (a través de un proceso consciente) o implícito (sin ser consciente del proceso). La mayoría de metodologías que conocemos usan la explícita… pero lo más natural y efectivo es implícito.
3. El aprendizaje motor es un proceso gradual y progresivo.  A medida que adquirimos habilidades, nuestro cerebro crea nuevas conexiones y circuitos neuronales que facilitan la ejecución automática y fluida de los movimientos.
4. La retroalimentación es esencial en el aprendizaje motor. A través de la retroalimentación visual, auditiva y kinestésica, podemos modificar errores, ajustar nuestro desempeño y mejorar continuamente.
5. La variabilidad en la práctica es fundamental para el aprendizaje motor.    Al exponernos a diferentes contextos y situaciones, desarrollamos mayor adaptabilidad y capacidad de transferir nuestras habilidades a nuevas tareas.
6. La transferencia de habilidades es un objetivo clave en el aprendizaje motor.    Buscamos aplicar lo que hemos aprendido para usarlo en contextos y situaciones de la actividad propia de la persona.
7. El aprendizaje motor es un viaje personalizado. Cada individuo tiene su propio ritmo y estilo de aprendizaje, y como profesionales, debemos adaptar nuestras estrategias y enfoques para maximizar el progreso de cada uno.

¿Por qué la gente hace mal los ejercicios a pesar de que dedicamos mucho tiempo a explicárselos?

¿Cómo es que parecen aprenderlos y hacen bien sus correcciones pero a los 15 minutos… están mal de nuevo?

¿Por qué tan poca gente los hace en casa? ¿ Y de los pocos que los hacen, al volver y mostrarnos lo que hacían… no era lo que le habíamos enseñado exactamente?.

20% teórico | 80% práctico

Vamos a aprender y a poner en práctica las herramientas de educación, basadas en la última evidencia disponible, para saber enseñar adecuadamente y llegar al alumno, paciente o cliente de la manera más efectiva posible.

1.QUÉ EVITAR:
Uso de espejo
Instrucción directa
Guiar con las manos
Decir “bien” o “mal”
Decir “intenta”
Lenguaje nocebo
Entorno o acción irreal
Métodos estructurados

2.ESTABLECER OBJETIVOS EXTERNOS

3.DESPERTAR AL SNC RESPECTO A LO MOTOR
Juegos con % cognitivo
Acciones nuevas

4.CONOCER Y ALENTAR LOS 5 PASOS DE LA EJECUCIÓN DE CUALQUIER ACCIÓN
Preparación
Visualización
Concentración
Ejecución
Evaluación

5.LO TIPOS DE APRENDIZAJE Y TODOS SU DETALLES
IMPLÍCITO.
Foco externo
Foco en “qué” conseguir
Foco holístico
Juego aplicado
Entrenamiento diferencial
Constraints-led aproach
Imágenes, analogías y metáforas
Mirroring
Visualización
Shadowing

EXPLICITO:
Foco interno
Foco en “cómo” conseguirlo
Autoobservación
Autopalpación
Pregunta vs orden
Autodescripción motora
Imitación
Video

DIFERENCIAL
Variedad
Variabilidad
Variación
AUTOGESTIONADO

6.-RESPETO A PTRONES DE MOVIMIENTO Y LEY DE TRANSFERIBILIDAD 

7.-CÓORDINACIÓN INTERPERSONAL

Posición relativa, Orientación relativa, Movimiento en bandada.

8.-MOTIVACIÓN
Teoría O.P.T.I.M.A.L. ,  Abordaje T.A.R.G.E.T. 
Significancia, “compartir sudor”, comparación social positiva

9.-EXPLORACIÓN GUIADA CON OPCIONES

10.-APRENDIZAJE COOPERATIVO

11.-AUTOGESTIÓN

12.-“COMENTAR LA JUGADA”